En el aula
>> 11 may 2016
Desde hace algún tiempo doy clases de física y matemática. Esto pasó hace algunos días.
Clase de Física. Tema: Plano inclinado.
Yo: Hoy vamos a hablar de "plano inclinado", ¿alguién sabe qué es, para qué sirve?
Silencio absoluto.
Yo: Bien. A ver... ¿vieron las pirámides de Egipto?
Alumnos: Sí.
Yo: ¿Cómo son?
Alumna A: Así.
Y me dibuja con la mano un triángulo en el aire.
Yo: O sea (y dibujo en el pizarrón un triángulo todo lo equilátero que me permite la ausencia de regla)..., ¿así?
Alumnos: Sí.
Yo: Ok. Esa es la idea general, pero en realidad son así.
Y dibujo el mismo triángulo, pero con escalones en lugar de lisos.
Alumna A: ¡No, no son así! Yo miro "Moisés" y no son así...
Risas generales.
Yo: Ok. ¿Querés venir a dibujarla vos?
Alumna A: No.
Yo: Bueno, entonces vamos a aceptar que son así como las estoy dibujando, ¿dale? El punto es... ¿cómo las construyeron?
Alumno B: Fueron los marcianos...
Yo: ¿Vos decís? Esa es una teoría, pero hay otras más... mmmm... ¿verídicas?
Alumna C: Los esclavos.
Yo: Claro, los esclavos de los egipcios traían estos enormes bloques de piedra ya cortados desde una cantera que quedaba lejos, muy lejos, los traían en barco. ¿Y cómo construyeron las pirámides?
Alumno D: De abajo para arriba...
Yo: ¿En serio? ¡Me jodés! A mi me hubiera resultado mucho más fácil dejar levitar un cacho enorme de piedra e ir poniendo todo lo demás debajo... si tuviera una varita mágica... que no tengo... e imagino que los egipcios tampoco tenían.
Alumno B: Por eso... los marcianos.
Yo: Y dale con los marcianos..., ok, ¿pero vos entendés que si yo acepto que fueron los marcianos no hay nada que explicar y me tengo que buscar otro ejemplo del bendito plano inclinado, no? porque la construcción se explicaría con un "y vinieron unos tipitos verdes y con un rayo hicieron aparecer unas cuantas pirámides". Y listo: chau fuerza motriz, chau resistencia y chau condición de equilibrio.
